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e-Journal de Medicina fami-
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internacional

(Publicación cuatrimestral de IDEFIPERU.
Continuación de la revista RAMPA)


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Instituto de Desarrollo Familiar, Social, Integral del Perú
IDEFIPERU

MPA e--Journal . Año 5. Vol 4. Nro 1. Enero-Abril 2010.

INVESTIGACIÓN ORIGINAL



Aprendizaje del genograma en un grupo de residentes mexicanos de la especialidad medicina familiar.
Learning of the genogram in a group of Mexican residents of family medicine

Omar F. Ramírez-de-la-Roche Antr. Mag. Adm. Sal. (1), José A. Toledo-García Méd.Dr., MF (2), José R. Quiroz-Pérez Méd.Dr., MF (3), Laura E. Baillet-Esquivel Méd.Dr., MF (4), Ricardo Urbina-Méndez Méd.Dr., MF (5), Consuelo González-Salinas Méd.Dr., MF (6).

Filiación de los Autores:

Universidad Nacional Autónoma de México, División de Estudios de Posgrado, Facultad de Medicina, División de Estudios de Posgrado, Investigación Educativa, México D.F., México (1); Universidad Nacional Autónoma de México, División de Estudios de Posgrado, Facultad de Medicina, Departamento de Medicina Familiar (2-6).
Méd.Dr.: Médico Titulado. MF: Especialista en Medicina Familiar. Mag. Adm. Sal..: Magíster en Administración en Salud. Mag.Pub: Magíster en Publicaciones Científicas

 

Correspondencia para los Autores: Omar Fernando Ramírez de la Roche: omarf@liceaga.facmed.unam


MPA e-Journal Med. Fam. & At. Prim. Int. 2010, 4 (1): 15-20.


Investigación original sujeta a arbitraje.
Fecha de presentación: 15 de Noviembre 2009
Fecha de aceptación: 2 de Marzo 2010
Fecha de publicación (on line): 1 de Setiembre 2010
Este es un documento de publicación abierta, que puede ser utilizado, distribuido y reproducido por cualquier medio, siempre que no sea para fines comerciales y el trabajo original sea convenientemente citado.  

 

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RESUMEN

Objetivo: Analizar las percepciones de un grupo de médicos residentes mexicanos de  Medicina Familiar sobre la utilización, tiempo invertido y requerido para realizar el genograma.
Diseño: Estudio cualitativo, transversal realizado en una institución educativa.
Ámbito: Programa de Medicina Familiar de la sede de la Clínica Oriente del ISSSTE de la ciudad de México.
Participantes: Residentes de los tres años del programas de Medicina Familiar reclutados en los exámenes de  Evaluación Integral de Competencia Clínica (EICC) durante octubre y noviembre de 2006.
Principales mediciones: Instrumento con cuatro preguntas abiertas que recogían su opinión sobre la materia de genograma.
Resultados: Sobre tipos de genograma conocidos: La mitad contestó en la forma esperada por la literatura. Los médicos ubican la respuesta en el tema, pero no el detalle. Sobre el genograma aplicado: La mitad aplicó el estructural y dinámico. Sobre horas invertidas en enseñanza del genograma: La mediana del tiempo de formación fue de cuatro horas. Sobre el tiempo requerido para aprendizaje del genograma: La mediana del tiempo requerido, según opinión de los entrevistados sería de ocho horas. Además, 60% criticó la falta de práctica, realización y dominio del genograma.
Conclusiones: El conocimiento de la perspectiva de los residentes sobre su realidad permite acercarnos a nuevas formas  de mejorar la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Descriptores: Residentes de Medicina Familiar, genograma, investigación cualitativa, evaluación educativa.

ABSTRACT

Objective: To analyze the opinion of a group of Mexican resident doctors of Family Medicine about the use of time spent and required to learn and perform the genogram.
Design: Qualitative, cross sectional, educational-institution based.
Settings: Family Medicine Residence Program of the Clinic Oriente – ISSSTE, Mexico City.
Participants: 130 Resident doctors of three years of the Family Medicine program, recruited from the study in the Objective Structured Clinical Examination (OSCE) in October and November 2006.
Main outcome measures: An instrument was applied by four questions opened intended to take the opinion of residents about genogram.
Results: On known types of genogram: half answered as expected by the literature. Resident doctors locate the response in the topic, but not in the detail. On the genogram that they applied: Half of interviewed residents applied the structural and dynamic; two of 10 applied the structural one; 1 of 10 the dynamic one. On hours spent on teaching the genogram: the median of teaching time was 4 hours. On time needed for learning the genogram: the median of learning time was 8 hours. Besides, 60 % criticized the lack of practice, accomplishment, domain of the genogram and observed the managers of teaching it. 
Conclusions: The knowledge from the perspective of the residents on his reality allows bringing us over to new ways of improving the efficiency of the process of learning.
Key words: Family Medicine Residents, Genogram, qualitative research, educational evaluation.

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