MPA e--Journal . Año 5. Vol 4. Nro 1. Enero-Abril 2010.

PUNTO DE VISTA

La relación tutor – residente en  el proceso de  formación de los médicos de familia: La perspectiva del tutor.
Preceptor-resident Relationship in the Process of Training of Family Doctors: A Preceptor Perspective

Laura Eugenia Baillet-Esquivel Méd.Dr., MF (1); Silvia Landgrave-Ibañez Méd.Dr., MF (2); Efren Raúl Ponce-Rosas Méd.Dr., MF (3).

Filiación de los Autores

Universidad Nacional Autónoma de México, División de Estudios de Posgrado, Facultad de Medicina, Departamento de Medicina Familiar, México D.F., México (1,2,3).
Méd.Dr.: Médico Titulado. MF: Especialista en Medicina Familiar.

Correspondencia para los Autores: Dra: Laura E. Baillet Esquivel: laurataurojavi@hotmail.com

MPA e-Journal Med. Fam. & At. Prim. Int. 2010, 4 (1):71-74.

Documento de posición editorial no sujeto a arbitraje.
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RESUMEN

Introducción: Por centrarse en una relación de enseñanza individualizada profesor-alumno, tanto en la práctica asistencial como de investigación, la relación tutor – residente debería ser materia de un profundo interés para los académicos y personal relacionado, movilizando capacitaciones específicas con este fin.
Objetivo: Precisar algunos elementos centrales que deben acompañar una adecuada relación tutor – residente, tales como un marco de  efectivas técnicas didácticas para la enseñanza-aprendizaje, buen manejo de grupos, aproximación empática y eficaz que facilite el aprendizaje en los residentes, entre otras.
Temas abordados: Importancia de la tutoría en medicina familiar. Características y principios del vínculo Tutor residente. Relaciones interpersonales Tutor residente. Perspectivas  de la enseñanza aprendizaje en medicina familiar.
Descriptores: Docencia Universitaria, Residentado Médico, Medicina Familiar, Pedagogía para Adultos

ABSTRACT

Introduction: By being focused on an individualized teacher – student system, in the assisted practices as well as in research, the tutor – resident relationship should be a matter of profound interest to academics and associated people, needing specific training to meet this purpose.
Objectives: Pinpoint some key elements that should follow an adequate tutor – resident relationship, such as an effective didactic techniques framework for teaching – learning practices, good group management, empathetic and efficient approach that facilitates the learning by the residents, among other.        
Reviewed topics: The importance of tutoring in family medicine. Characteristics and principles of the tutor resident ties.  Overview of the teaching – learning in Family Medicine.
Keywords: University teaching, Medical Residency, Family Medicine, Pedagogy for adults

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