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e-Journal de Medicina fami-
liar y atención PrimariA
internacional

(Publicación cuatrimestral de IDEFIPERU.
Continuación de la revista RAMPA)


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Instituto de Desarrollo Familiar, Social, Integral del Perú
IDEFIPERU

MPA e--Journal . Año 5. Vol 4. Nro 2. Mayo-Diciembre 2010.

INVESTIGACIÓN ORIGINAL



Saberes Formativos de asignaturas no clínicas percibidos por los alumnos de medicina del occidente de México

Formative Values in Non clinical Subjects, perceived in medicine students of western of México

Rafael Bustos-Saldaña Méd.Dr., MF, Mag Cien (1), Rafael Bustos-Mora Méd.Dr.(2). Alejandro Bustos Mora Méd.Dr.(3)

Filiación de los Autores:

Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara, Ciudad Guzmán, Jalisco, México (1-3). Jefatura de Educación e Investigación en Salud del Hospital General de Zona con Medicina Familiar No.9 del Instituto Mexicano del Seguro Social, Ciudad Guzmán, Jalisco, México (1)
Méd.Dr.: Médico Titulado, MF: Especialista en Medicina Familiar, Mag Cien.: Magister en Ciencias Médicas.

 

 

Correspondencia para los Autores: Dr. Rafael Bustos Saldaña: rafaelb@rcusur.udg.mx


MPA e-Journal Med. Fam. & At. Prim. Int. 2010, 4 (2): 97-101

 

Investigación original sujeta a arbitraje.
Fecha de presentación: 15 de Enero 2010
Fecha de aceptación: 20 de Marzo 2010
Fecha de publicación (on line): 15 de febrero 2011


Este es un documento de publicación abierta, que puede ser utilizado, distribuido y reproducido por cualquier medio, siempre que no sea para fines comerciales y el trabajo original sea convenientemente citado.  

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RESUMEN

Objetivo: Identificar saberes formativos percibidos en las asignaturas cursadas en el ciclo anterior por alumnos de Medicina.
Diseño: Descriptivo y transversal.
Ámbito: Cursos de la licenciatura de Medicina del Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara, Ciudad Guzmán, Jalisco, México
Participantes: 159 Alumnos que en el semestre previo habían cursado del 1º al 5º ciclo del Departamento de Medicina..
Principales mediciones: Variables sociodemográficas, Variables de saberes formativos
Resultados: En los programas de las asignaturas de los años evaluados se encontraron descritos 168 saberes formativos (34.2 por semestre). Los alumnos refirieron 634 saberes (3.96 por alumno), de los cuales solamente 310 (1.95 por alumno) eran congruentes con los expresados en los programas de las asignaturas. El resto correspondían a otros cursos de la carrera.
Conclusiones: Los alumnos percibieron pocos saberes formativos durante sus asignaturas, además existió escasa concordancia entre lo impreso en los programas con lo expresado por ellos.
Descriptores: Saberes formativos, Educación basada en Competencias, Educación medica

 

ABSTRACT

Objectives:. To identify formative knowledge items perceived by medicine students in courses that had been taken the previous semester.
Design: Descriptive and Cross Sectional study
Settings: Courses of the Medicine Faculty of the Centro Universitario del Sur,  Universidad de Guadalajara, Ciudad Guzmán, Jalisco, México
Participants: 159 Medicine students that in the previous period had been taken 1º to 5º semester in  the Medicine Department.
Main outcome measures: Sociodemographic variables. Formative knowledge variables.
Results: We found 168 Formative knowledge items (34.2 by  semester) in the official courses programs reviewed. Students reported 634 formative knowledge items (3.96 by student), and only 310 of these items (1.95 by student) coincided with the official programs. The rest of the items belonged to other courses of the medicine career.
Conclusions: Medicine students perceived few formative knowledge items in their courses. There were scarce coincidences between formative knowledge items presented in the course programs, and items expressed in the official programs
 Keywords: Formative knowledge, competences, Medical Education

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